Sprogproblemer i skolealderen kan for eksempel føre til grammatiske vanskeligheder, men et dårligt ordforråd (semantik) kan også ses. I grammatik kan artikler, ental og flertal, tilpasning af verb i en sætning eller akkusativ og dativ praktiseres blandt mange andre emner.

Ordforrådsterapi handler især om at udvide og specificere ordforråd på en hverdagsorienteret måde. Det er også særligt vigtigt i denne alder at udvikle en god fornemmelse for sproget. I såkaldt fonologisk bevidsthedsterapi kan dit barn f.eks. Lære at klappe stavelser, hvordan man rimer, eller hvilke lyde der er i starten, i midten eller i slutningen af ​​et ord.

Dette område er meget tæt knyttet til dit barns auditive opfattelse og behandling. Dette betyder ikke, at dit barn ikke kan høre godt, men at det sprog, dit barn hører, behandles optimalt i hjernen.

I dette område kan der for eksempel være vanskeligheder i hukommelsesspændet eller opmærksomheden på det, der høres, og også i analysen af ​​lyde i et ord, der høres. Disse færdigheder er et vigtigt fundament for at lære at læse og skrive uden problemer.

Således er det ikke ualmindeligt, at børn, der har vanskeligheder på dette område, udvikler en læse- og skrivesvaghed. Dette skal skelnes fra udviklingsdysleksi, hvor der er en ren svaghed i følelsen af ​​læseforståelse.

Dette betyder, at de berørte unge eller voksne har svært ved at behandle og forstå, hvad de har læst, men ikke har problemer med stavning. På den anden side kan det også føre til en udviklingsdysgrafi, hvor der er en ren skrivesvaghed, men ingen læsningssvaghed.

Taleproblemer i skolealderen kan tage form af stamming og rumbling, dyspraxi og audiogene vanskeligheder med at tale. Fonologiske vanskeligheder, den forkerte udtale af lyde, bør ikke længere forekomme i denne alder.

Stammen udvikler sig normalt op til tidlige teenageår og betragtes som behandlingsbar. Dette betyder dog, at symptomerne kan lindres og kompenseres, men ikke "helbredes". Stammen skaber blokeringer, strækninger eller gentagelser af ord, som i forskellige sværhedsgrader kan variere fra små, korte afbrydelser til manglende evne til at fortsætte med at tale.

Eksterne og interne bivirkninger såsom høj stress og usikkerhed, men også bevægelser i ansigtet eller med kroppen, er lige så individuelle. Rumlen er kendetegnet ved en meget høj talehastighed og uklar udtale, hvilket reducerer forståeligheden.

En anden form for taleproblemer er udviklingsmæssig dyspraxi, som manifesterer sig i meget uforståelig tale, fordi hjernens planlægning af talebevægelser ikke er korrekt. Dette betyder, at muskelgrupperne til præcis tale ikke styres korrekt af hjernen. Taleforståelsen er ikke nedsat.

For eksempel kan det ramte barn vide, at det gerne vil tale et "t", men kan ikke specifikt flytte tungen i den rigtige position, selvom de muskulære forudsætninger for dette er tilgængelige, og bevægelsen således kunne udføres.

Udviklingsdyspraxi bør faktisk diagnosticeres så tidligt som i barndommen. Imidlertid er diagnosen og behandlingen af ​​dette meget vanskelig, så mange børn kun tiltrækker opmærksomhed, når terapien mislykkes.

Vi hjælper dig gerne via telefon eller e-mail til enhver tid og ser frem til en personlig tilmelding på stedet i en af ​​taleterapipraksis i Lichtenberg, Pankow eller Bernau i nærheden af ​​Berlin.